早教知識

  我本身是小學教育專業,對于幼兒教育,只是從轉崗培訓的學習中了解到了一些幼教的專業知識,可以說是知道得非常少。我一直在思考,怎樣做一名合格的幼兒教師,幼兒教師的工作怎么做才會好。我覺得作為幼兒教師首先要做好一日常規工作,記得,在轉崗教師培訓的時候,聽了專家們的課,我真是深受啟發。幼兒工作真的是相當的繁瑣與辛苦。
 專家們把每一個環節、每一個細節都講的非常透徹。并且結合他們園的一些鮮活的例子,用非常幽默風趣的肢體動作及語言來講給我們聽,讓我們聽得是津津有味,非常歡樂。比如;晨檢工作、老師必須面帶笑容,并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況,老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強晨檢,注意傳染病。黃園長特別注重細節問題,可見他對孩子的喜愛和關懷。
    特別是新入園小班時的學習技巧。讓我學到了許多知識和技巧。比如說:給新來的小朋友都用自己的照片寫上名字貼在教師的門上,讓同學們認識他們,然后把孩子在學校一天的表現展示出來等等。我認為這個方法很有特色。
    幼兒園區域活動每日安排半小時,設有建構區、生活區、圖書角、醫院等諸多區域。各個區域都布置合理,動靜分開,制定相關的游戲規則,并保證材料要豐富,滿足幼兒學習興趣。游戲結束后讓幼兒學會整理。
 總之,聽了專家的講解,使我受益匪淺,我一定要做好一日常規中的每個細節,讓孩子健康快樂的成長,讓家長朋友滿意放心。
 對于一個非專業的幼兒園教師來說,有外出學習的機會顯得尤為重要與難得。因為我們渴望增長自己的幼教專業知識,讓自己能在教學中更加的順暢自如,能給孩子們帶來更多快樂。所以,我很珍惜這次的幼教轉崗培訓,心里特別的激動。
 我覺得幼兒園是每個老師展示才華的舞臺,讓我們能工作學習結合起來。而作為幼師,還要給孩子們創設好的環境,在這次的培訓學習中,通過學習幼兒園環境創設,我覺得幼兒園環境創設的重要性不容質疑。
一、提供機會,使幼兒成為環境創設的參與者和創造者
 在環境創設中,只有充分發揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來,使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展,才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。因此,在環境創設中,要為幼兒提供機會,使幼兒成為環境創設的參與者和創造者。如春天的景色,孩子自己動手,教師組織一起共同不止春天的景色,孩子自己動手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創造力。
二、根據美的規律創設環境,讓幼兒得到美的熏陶
 美的環境創設,不但能培養幼兒感受美、觀察美、表現美、創造美的能力,還直接關系到幼兒認知和情感等方面的發展。因此,幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環境,讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質,形成對集體的熱愛和依戀感,促進其社會性發展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,作品效果不一定很美,這就需要老師充分發揮聰明才智,對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。
三、發動幼兒尋找材料,注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化
 在引導幼兒進行環境創設時,使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環境的內容更為充實豐富,新意層出。
 實踐證明,環境創設作為教育的“隱形課程”,應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創造,尋找快樂,從而得到情感的體驗、智慧的啟迪,使環境在促進幼兒身心和諧發展方面起到積極的作用。
所以,我覺得,作為幼師一定要做好一日常規以及環境創設。我希望自己在這兩個方面能夠做得更好。
四、怎樣理解“以幼兒為本”
 促進幼兒的發展是現代幼兒教育的出發點和歸宿以幼兒發展為本是現代幼兒教育必須確立的一個十分重要的教育理念那么在幼兒教育實踐中應該如何正確地理解和貫徹這一現代教育理念呢 。
 1、幼兒的發展應該身心的全面發展 .幼兒園教育的任務是“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育促進其身心和諧發展”。它即包括宏觀方面的身心和諧發展也包括微觀方面的發展。因此 .任何一方面的超常發展部能以犧牲其他方面的正常發展為代價。幼兒園的任何一項教育活動都應該有利于幼兒的全面發展。為此應該從促進幼兒的全面發展的角度去選擇教育活動的內容和形式。
2、幼兒園教育應促進每個幼兒獲得與其發展水平和發展速度相適應的發展。幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的要為每一個幼兒包括有特殊需要的幼兒提供積極的支持和幫助為此幼兒園教育應注意以下幾點 :(1)、了解每個幼兒現有的發展潛能這是促進幼兒有個性地發展的基礎。 (2)、每個幼兒的發展基礎、發展速度是不一樣的。(3)、偏愛使得許多幼兒失去了應有的鍛煉和發展的機會。
 3、適當難度的活動是促進幼兒發展的必要條件: 一是幼兒的發展是通過其自身的活動來實現的。二是這些活動必須有一定的難度否則即使幼兒參加了這些活動對其發展也沒有多大的實質性意義。
五、幼兒今天的發展應有利于其今后更好地持續發展
    幼兒園應因地制宜地“為幼兒在一生的發展打好基礎”幼兒園教育要“即符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展”。這要求幼兒園教育要用長遠的眼觀來看幼兒今天發展的價值今天的幼兒教育不僅要著眼于當前還要著眼于未來幼兒今天的發展不能成為其明天發展的障礙。 千萬不可過于迎合家長在教育孩子方面的急功近利的心里對幼兒進行“超強教育”“家長就是上帝家長的要求就是幼兒園的辦園方向”這種提法是錯誤的。因為孩子不僅僅是家長的更是我們整個國家和民族的教育部僅僅要對家長負責還要對國家和民族的未來負責。 “超前教育”是以犧牲長遠發展為代價的原因是 .能力的發展比知識技能的掌握更有利幼兒的可持續發展 .情感興趣比知識技能特長重要。我們不能為了讓孩子掌握某種知識技能或發展其某項特長而犧牲其對相關活動的興趣。相互聯系的、系統化的知識技能比零散無序的知識技能更能讓幼兒有發展后勁。 .幼兒教育改革的根本目的在于促進幼兒更好的發展。幼兒通過積極思考和探索而獲得的知識比由老師直接“告訴”而獲得的知識更具有發展價值。教育不能只剩下快樂。我們不反對快樂教育但教育不僅僅是為了讓小朋友們快樂因為幼兒園教育還有更多的目標----促進幼兒健康全面地發展。我們反對把“孩子快樂”當作教育評價的唯一標準。知識技能是教育追求的目標更是促進幼兒全面健康地發展的手段,我們要通過向幼兒傳授知識。
 
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