孩子為什么 要上早教課

  在孩子幾個月大的時候,很多媽媽就想帶著孩子去上早教體驗課了。

  但是,體驗課到底為什么要上呢?又有多少父母了解?

  我們遇到過很多這樣的情況:

  帶著孩子去上體驗課,媽媽一看孩子開心高興,立馬報課;

  如果孩子大哭大鬧,那媽媽們就可不淡定了,認為早教不好,原因是孩子不喜歡……

  其實上體驗課時

  孩子通常是這樣子的

  剛進到教室瞟一眼就哭

  別人跟他打招呼哭

  碰一下也哭

  關上門更哭

  爸爸媽媽一走開狂哭

  媽媽在心里暗暗總結:這早教課是不能上了!

  在這里要告訴大家的是:

  如果你的孩子早教體驗課上哭,你不但不能說這個早教不好,而是你一定要讓孩子去上早教!

  因為早教體驗課是測試孩子發展情況的重要場景之一,像上面的情況就是測試觸覺失調非常重要的依據之一。

  除了以上的情況,早教體驗課到底還在測孩子的什么呢?

  舉例 1

  音樂響起,孩子是跟著音樂自由擺動,還是模仿老師,是能跟上老師的節奏還是慢半拍,是坐著不動,是先坐著不動然后又起來跟隨著,還是自己跟著哼……

  這是測聽覺能力、音樂感受力及模仿力,以及肢體的協調能力。

  舉例 2

  老師開始玩彩虹傘:

  孩子是一下子沖進去,還是躲起來,還是靜靜的站在那里讓彩虹傘從自己的臉上滑下來……

  這是視覺和觸覺的測試。

  老師放一把米在孩子手里:

  他是抓起來讓米從手指縫里漏下去,還是拋灑出去,還是把掉在外面的米一粒粒的撿起來,還是不想碰……

  這是對孩子的觸覺、小肌肉動作發展的測試。

  老師給了一盤染料:

  孩子是無所顧及地馬上開玩, 還是先試探一下,還是蘸在手指上就想馬上擦掉,還是試都不試把小手一直藏在背后?

  這是測孩子的觸覺失調程度的重要依據。

  舉例 3

  體驗課程結束之后,可不可以自己喝水啊,教具是自己收拾起來,還是直接放在那里啊,還是要人提醒才做……

  這些現象又會透露出孩子的自理能力及自我服務意識。

  結束后有沒有跟其他孩子有交集?

  沒有,是自己獨自玩耍,還是看旁邊的小朋友玩;

  有,是玩一樣的,還是不一樣的,還是聯合游戲?

  與小朋友有語言交流,還是肢體交流,還是通過哭來引起別人注意……

  這是測試孩子的社會交往程度和模式。

  關于早教體驗課涉及的內容很多,每一個動作背后都有一個針對孩子的觀察與測試。

  針對于兒童的測試,再也不是單純通過固定環境和器具的測試了,更是一個動態的觀察。

  體驗課的每個環節是對孩子敏感期的了解,又是對孩子大腦發育情況的捕捉與測試。

  所以,早教體驗課是一個測試課,如果孩子有不妥了,更要引起注意,并向老師咨詢,不管是孩子還是你,都需要馬上調整。

  早教課不是教孩子會幾首兒歌,會幾個數字,因為這些都是記憶向的知識,如果寶寶有段時間不回憶,就很可能會忘得一干二凈。而早教課的核心是能夠讓孩子快樂成長并且掌握一些實用能力和素養。愛悅堡早教中心的全腦開發課程體系注重培養寶寶以下10種綜合能力,旨在為寶寶打下更堅實的基礎。

  培養寶寶的10種綜合能力

  1.培養寶寶專注力。專注力是一個人成功的關鍵,專注力是寶寶專心、認真做事情的能力,對手上的事物足夠專注.

  2.秩序感和空間感。寶寶做事有秩序,建立起空間感,具備一定的空間想象能力,更好的幫助寶寶探索理解世界。

  3.邏輯思維能力。寶寶說話、行動有邏輯感,能夠有條理的表達自己的想法,有條理的去做自己想做的事情。

  4.語言表達能力。能夠更好的表述自己的想法,更好的學會和他人溝通。

  5.培養表達欲。寶寶能夠在社交活動中主動展示自己,和老師、家長、其他小朋友打招呼,能夠更快的融入集體。

  6.培養情商。寶寶在遇到問題和處理問題時的思維、大局觀,能夠在情緒、意志和耐受挫折上有更高的品質。情商沒有先天差別,更多的是后天的培養。

  7.培養財商。使寶寶懂得交換,理解事物的價值。

  8.音樂節奏感。調性練習,聽、唱、發音、使用樂器的能力。

  9.身體協調性。舞蹈能力、動作協調、眼腦手的合作

  10.好奇心探索能力。寶寶的探索能力、求知欲和發現能力。

  提高寶寶交際能力、專注力、想象力、創造力、團結合作能力、自制力、判斷力、聽力、應激能力、抗挫折能力、免疫能力以及推理能力、分析問題和解決問題的能力。

  ——這就是早教。

  上早教為什么這么重要?

  因為早期教育階段,所有孩子都是從零歲開始,而0-6歲的每個階段都有著一定的特殊性,對于人的一生而言,都十分重要。美國心理學家布魯姆的實驗研究表明,寶寶5歲前的智力發展最為迅速,如果說17歲時智力發展到100%,那么在4歲左右就能夠獲得50%智力,其余30%在4-8歲之間獲取,最后20%在8-17歲獲得。所以,早教對孩子而言是非常重要的。

  孩子在成長中的特殊性有以下幾個方面:

  1.大腦發育可塑性

  一個人年齡越小,大腦的可塑性越大,三歲以前的寶寶,尤其是一歲以前,他的大腦發育是最快的,所以從0歲開始,刺激寶寶大腦發育,將能夠更好的形成潛意識的行為習慣,給寶寶未來發展奠定基礎。

  2.成長的主動性

  三歲以前的寶寶雖然稚嫩天真,但是其生長發育和學習模仿的力量是非常大的,如果在這一階段沒有給予寶寶很好的學習模仿環境,那么孩子的學習能力和發展水平會比較慢。參加早教,能夠更充分的開發孩子的成長力量,使孩子更快的成長。

  3.發展的基礎性

  人的大腦在發育過程中有各種各樣的階段,三歲以前這個階段是所有其它學習行為的基礎和關鍵。以語言舉例,在正常環境下成長的孩子,能夠毫不費力的掌握母語的口語表達。通過三歲以前早教的耳濡目染,能夠對寶寶情感、行為和技能的學習做出有效的幫助。

  4.發展的規律性

  孩子在發展過程中,不同階段有不同階段的特色和目標,這也被稱之為成長發育規律。以運動領域為例,寶寶自出生之后,其身體運動都是按照抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑和跳等順序規律出現,雖然不同的寶寶時間階段會有差異,但是順序和規律全部一致。這樣有規律可循的成長發育過程,使早期教育更加必要。只要父母細心觀察,就能夠發現0-3歲的寶寶能夠學會更多地本領。如果能夠及時的教導,就會讓寶寶發展的更好,更快樂!

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