早教拒絕拼湊,要合理的給孩子進行早教

  雖說現在早教理念得到了理解和認同,但是對于部分家庭來說,早教的費用是一筆不小的支出,可能自己的能力并不可以長時間去維系孩子上早教的費用。

  所以,有些家長選擇另辟蹊徑,自己來做孩子的早教老師。

  但是,早教并不是簡單意義上的理解,它包含了很多的原理和實踐方法,都需要家長一一去摸索,并考慮適不適合自己的孩子。

  家長們通常會選擇上網搜索和看相關的書籍,去獲取早教的一些信息。

  當家長們收集完所有的信息,還需要把所有的內容都拼湊串聯在一起,組成一個屬于自己的早教知識庫。

  然后,當你興致勃勃去給孩子講課的時候,你其實不知道這種“拼湊型早教”存在著多么大的“風險”,對孩子會有多大的不良影響。

  早教游戲變成體能訓練

  我們都知道,正規的早教游戲都是有相應的科學原理作為支撐的,能夠對應孩子某一方面能力的開發。

  但是,“拼湊型早教”的早教游戲可能并沒有相應的科學原理支撐,或者是不齊全的原理,導致游戲的核心內容產生偏差。

  “拼湊型早教”,則很有可能判斷不出來孩子真正的感統需求,只是一味地把收集到的方法都使用一遍。

  有時候把孩子累得夠嗆,也愣是沒有訓練到點上,而游戲一直在重復,仿佛變成了孩子的體能訓練。

  無法掌握孩子敏感期的刺激強度

  每個孩子每個階段會有不同的敏感期,需要不同的刺激和引導,而這些都需要家長做出精準地判斷,以及對刺激程度的一個考量。

  在沒有系統化、精準化的知識的支撐下,家長很容易判斷失誤然后造成過度刺激。

  刺激不夠或沒有給予刺激,會導致某些功能停止發育,肌肉運動能力差,精細動作差,反應遲緩、邏輯能力不好、規則混亂、語言能力遲緩等等。

  在對的時間用對方法,符合孩子的大腦發育,科學系統的教育才是給孩子最合適的愛。

  容易忽視孩子的心理發育

  心理學在中國的傳播速度十分緩慢,當成人們遇到心理問題時,很多人會覺得是別人的問題、社會的問題,不會去正視自己的心理問題。

  孩子在幼兒時期,心靈是十分脆弱以及敏感的,或許很小的一個點就能夠觸碰到孩子情緒敏感點的開關,我們所謂的“童年陰影”也是這樣來的。

  但是,這種情況下,很多家長沒有足夠的相關于心理方面的知識支撐,只能把其歸結為鬧情緒,家長沒有正確理解孩子的心理問題,這樣會耽誤孩子的心理發育。

  為了孩子們的健康發育和成長,我們要拒絕“拼湊型早教”,讓早教回歸純粹。

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