寓言故事大全【守株待兔的故事】


寓言故事大全【守株待兔的故事】

題目 《揠苗助長》《鷸蚌相爭》
 
年級學科 三年級語文 課型 信息技術與
學科整合課
授課教師 任玉梅 工作單位 略陽縣金家河鎮中心小學
教學目標 1、能夠根據寓言說出故事的起因、經過和結果;在具體語境中理解詞語意思;能判斷“爭”在詞語中的意思;能夠對人物的不同做法發表看法。
2、根據老師的提示對寓言內容進行分析;結合上下文意思理解詞義。
3、在交流中知道做事不能急與求成,要遵守一定的規律;知道在利益面前互不相讓只會兩敗俱傷的道理,同時明白在偶爾的機遇下獲利,要以正確的心態對待,切不可守株待兔。    
 
教學重難點
關鍵
聯系上下文理解詞義、明白寓義。
 
 
教學方法 談話法、觀察法、朗讀法、朗讀指導法、情境創設法、總結歸納法。
 
 
 
 
運用的
信息技術工具
硬件:觸摸式白板
軟件:PPT
 
教學設計思路 本課做為一個嘗試,圍繞“解題意-探究竟-善總結”三個方面將兩課內容放在一課時進行,在學生熟讀識字、簡單明白故事大概內容的基礎上深入分析人物做法、明白寓義。
 
 
 
 
 
教學過程 設計意圖 時間安排  
一、解課題,引起注意。
1、師:我知道我們班的孩子們最聰明了,也知道我們班的孩子最愛猜謎語。(出示PPT)你能根據這四張圖猜出相應的謎語嗎?
   (生:狐假虎威  守株待兔 杯弓蛇影  螳螂捕蟬)
1、師:你們可真聰明,每個寓言故事都包含了一個道理。今天我們一起學習兩則寓言故事,學完了今天的這兩則寓言,看你會明白什么道理呢?
1)首先來看我們的課題(出示課件)揠苗助長 鷸蚌相爭,你怎么解釋?
生:揠苗助長即拔苗助長,揠就是拔的意思。鷸蚌相爭就是鷸和蚌有所爭執。鷸一種鳥,常在水邊或田野中捕吃小魚、貝類等。蚌是一種生活在江、河、湖、沼里的貝類。
2)師:請跟老師板書“鷸”和“蚌”,接著請看PTT,怎么理解“爭”,請選擇合適的解釋。
    生:選擇第二種:各持己見,不肯相讓。指鷸和蚌各持己見,不肯相讓。
過渡:那宋國的農夫又為何揠苗助長呢?結果如何?又是怎么拔的? 那鷸和蚌為因為什么而爭執?爭執的結果如何?它們又是怎么爭的?我們一起來看看今天的寓言故事。
二、探究竟、品味故事。
師:請根據PPT出示表格進行學習。
揠苗助長 鷸蚌相爭
起起因 經經過 結結果 起起因 經經過 結結果
           
學生根據自己對寓言內容的理解自由談論。同時指導學生在語境中理解詞意。
(一)揠苗助長
①起因:農夫巴望著自己田里的禾苗長得快些,天天去田邊看,可他總覺得禾苗一點兒也沒有長,心里十分焦急。
師:從你的句子中能看出農夫的心情怎樣?(畫線部分)
師:那他是坐等禾苗慢慢長大還是想了什么其他辦法?
生:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑,累得筋疲力盡。(從這些詞中看出家夫對于禾苗長高已迫不及待了)
師:禾苗都長高了,這真是個好消息,他是怎么跟家人分享的?
生:回到家里,他興致勃勃
②結果:他的兒子很納悶,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都枯萎了。
師:怎么理解納悶?(疑惑不解)是呀,不光農夫的兒子疑惑不解,我也很納悶,這到底是為什么呢?
生:那是因為他太著急了,植物生長是有過程的,急不來的。
小結:是呀,世間萬物都有它的生長規律,不遵循規律、結果只會適得其反。
(二)鷸蚌相爭
①起因: 一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽。有只鷸看見了,猛地把嘴伸到殼兒里去啄肉。河蚌急忙把殼兒合上,牢牢地夾住鷸的嘴不放。(這是動物生存的一種本能,很正常)
師:鷸要吃肉,蚌要保護自己,無可厚非。請思考一下,怎樣做,它們就可以解決當下這種現狀呢?
生:只要各自退讓一步就可解決。
師:這么簡單的問題小朋友都能解決,它們又是怎么解決的呢?
②經過:鷸用盡力氣,還是拔不出嘴來,便威脅蚌說:“你不松開殼兒,就等著瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,沒有了水,你就會干死在這河灘上!”
河蚌毫不示弱地說:“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來,明天拔不出來,吃不到東西,你也會餓死在這河灘上!”(河蚌對鷸的威脅毫不示弱)此處可以演一演,表現出二者當時的架勢。
③結果:就這樣,鷸和蚌相持著,誰也不讓誰。正當雙方爭執不下的時候,有個漁夫看見了,就把它們一齊捉住了。
引導想象交流:面對此時的結果,雙方又會怎么想,怎么說?
善總結、歸納梳理
1、鷸蚌:悔不當初。雙方爭利、互不相讓,結果只會兩敗俱傷,讓別人從中獲利。
2、漁夫又會想些什么?(指導學生明白以正確心態面對偶爾得利,切不可守株待兔)
3、那你又要怎么提醒一下那位揠苗助長的農夫呢?(做事不可急于求成,否則只會適得其反)
一切都是如此,日復一日,年復一年,在四季更替中,大自然有它自己的規律,所以我們做事做人都不可急于求成,否則只會適得其反。同樣在面對雙方爭利時看清危險所在,對待偶爾的得利情況下,切不可守株待兔。
四、拓展寫話
根據第三環節的三個問題選擇一個進行寫話并交流內容。
 
 
 
 
在學習同類知識的基礎上復習舊知,同時激發學生興趣。
 
 
 
 
 
演示“揠”的意思,讓學生動態體會詞意。
 
 
 
(2)三年級對于在詞語中選擇正確的詞義,這類題是重點,故設計讓學生學會方法。
 
 
提出學習目標
 
 
 
 
 
出示學習任務
 
 
 
 
 
 
 
體會人物從“想-做-悔”的過程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小結故事道理
 
 
用同類方法學習第二個寓言
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
用表演的方式體會二者互相爭持不下的聲面,幫助學生理解寓意。
 
 
 
 
 
 
 
 
多角度看待人物,明白寓意
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
寓意的延伸
一、解課題,引起注意。
5分鐘
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、探究竟、品味故事。
 
 
 
 
 
 
(一)揠苗助長
10分鐘
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(二)鷸蚌相爭
10分鐘
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  善總結、歸納梳理
6分鐘
 
 
 
 
 
 
 
 
四、拓展寫話
7分鐘
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
板書設計  
9 寓言二則
                                             相爭
農夫 揠苗助長 禾苗 長高  枯死        鷸       吃肉      蚌                                      夾嘴
                                            漁翁得利
 
 
 
               
 
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