寓言二則【寓言故事大全400字】

寓言二則【寓言故事大全400字】

教學目標:
1.會認“則、焦”等生字,會寫“筋、疲”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文;說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思,明白其中蘊含的道理。
3.能把故事講給他人聽。
教學重點:
在正確朗讀的基礎上,達到熟讀成誦。
教學難點:
能理解文中蘊含的道理。
教學時間:
3課時
教學準備:多媒體課件
教學過程:
、談話導入,激發興趣
1.寓言是一個魔術袋,當你走近時,分明是一個故事,而當你轉身離開時,它卻突然變成了一個哲理;寓言是一把鑰匙,可以打開心靈啟發智慧,讓思想活躍。既然寓言這么有趣,就讓我們一起走進寓言的王國吧!
2.寓言含義。“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一個故事里,讓人從中領悟到一定的道理。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理,給人以啟示的文學體裁。
今天我們就來學習兩則寓言故事,看看從中我們能明白怎樣的道理。(板書“寓言二則”)二則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇:《亡羊補牢》。板書課題。
3.讀題,誰知道“亡”“牢”分別是什么意思?(“亡”的意思是失去。“牢”羊圈。)
4.誰能連起來把題目解釋一下?(羊丟失以后修補羊圈。)
二、檢查預習,理清課文
1.自由讀課文。
2.檢查生字認讀情況。要求讀準字音,讀通句子。
(1)出示生詞:
寓言二則    羊圈    窟窿   鉆進去
亡羊補牢    叼走    街坊   后悔
學生各種方式認讀。
(2)課件出示相關圖片,生利用圖片識字。(羊圈、窟窿、狼)
(3)引生做動作識字:鉆、叼
(4)學生認讀生字:
寓  則  亡  牢  圈  鉆  叼  勸  丟  告  坊  悔
找出多音字并組詞:圈
說說識字方法。(回憶識字方法:加一加、減一減、換偏旁等)
(5)認讀字詞,釋義。
寓言   后悔   窟窿   街坊  勸告   亡羊補牢
三、合作研讀
1.自讀《亡羊補牢》,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
(羊因為羊圈的窟窿被狼叼走了,丟失了羊再去修補羊圈,還不算晚。)
2.四人小組合作,學習1~4自然段。學習要求:
思考:
(1)第一次丟羊是什么原因?
(2)第二次丟羊又是什么原因?
(3)那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)
3.默讀課文的5自然段,思考:養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?
“他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。從此,他的羊再也沒丟過。”
“趕緊”說明了養羊人的什么心情?(急切)
4.四人小組討論:評價這位養羊人,你認為他是個怎樣的人?小組代表交流
(1)從他與街坊的對話中,看出他不聽別人的勸告。
(2)“羊又少了一只,原來狼又從窟窿鉆進去”看出他一意孤行。
(3)“趕緊”“結結實實”看出他知錯就改。
師:“現在修還不晚”,這就是養羊人的閃光點,他雖然發現問題很晚,付出了很大的代價。但是,當一旦發現錯誤后,他能及時地去改正。想象一下,如果他在發現錯誤后,卻沉浸在后悔和自責中,總是認為晚了,那么想象一下,會有什么樣的后果?
小結:只要有信心,知道及時改正錯誤,到任何時候都不算晚。
5.學習了寓言《亡羊補牢》,你明白了什么道理?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。)
6.在生活中,也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染……)
7.“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
三、指導書寫
1.課件出示:亡
(1)學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)字的讀音、結構、組詞、意思,說說怎么記住這個字。
(3)寫這個字需要注意什么?
(4)學生書空。
2.學生運用學習“亡”字的辦法學習其它生字(牢  鉆  勸  丟  告)。
3.難寫的字交流討論。
4.學生描紅,師生展評。
四、布置作業
1.把這則寓言故事講給你的朋友聽。
2.開展“寓言故事周”,把你知道的寓言通過各種形式展示出來,和同學們分享你的成果。
 
 
第二課時
一、復習導入
1.用自己的話講講《亡羊補牢》的故事,并說說其中蘊含的道理。
2.今天我們來學習另一則寓言故事《揠苗助長》,板書課題。正音:“揠”,讀“yà”;“長”,多音字,這里讀“zhǎng”。
3.齊讀課題,猜猜“揠”是什么意思?(拔)所以也有好多人把“揠苗助長”叫——拔苗助長。你知道題目的意思了嗎?(拔高禾苗幫助它生長。)
二、初讀課文,整體感知
1.自由輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子,想想每個自然段寫的是什么。
3.學習生字詞。
課件出示:
從此  焦急  喘氣  筋疲力盡  一大截  自言自語  揠苗助長
(1)指名讀(帶拼音讀,去拼音讀),及時正音。
(2)開火車讀。
(3)齊讀。
4.詞語解釋。
巴望:盼望;指望。
精疲力竭:筋,筋骨;盡,完。形容非常疲乏,一點力氣也沒有了。
自言自語:自己跟自己低聲嘀咕。
5.課件出示田字格中的生字:筋、疲
(1)指生說說生字的結構。
(2)教師范寫生字“疲”,利用字的意思識記“疲”字。
(3)學生描紅,師生展評。
6.根據老師的問題,引導學生齊讀相應的自然段。
這個故事中哪一個自然段寫了這個農夫在拔禾苗?——學生朗讀第二自然段。
農夫為什么要拔田里的禾苗?——學生朗讀第一自然段。
農夫忙了一天之后,結果怎樣?——學生朗讀三、四自然段。
三、精讀細品,局部探究
(一)你認為故事中的人是想為農夫好的嗎?你從哪里看出來的?四人小組討論。
預設:
1.農夫之急。第1自然段
(1)標紅關鍵詞:“巴望”“天天”“好像”“一點兒”“焦急地轉來轉去”“自言自語”)
(2)想象、表揚:找同學表演一下種田人的動作、表情,并試著說一說。
(3)探究:禾苗真的沒有長高嗎?
(4)指導朗讀:種田人這么著急,你能用著急的語氣把這段話讀出來嗎?
2.農夫之累。第2自然段
(1)(筋疲力盡)【課件出示種田人筋疲力盡的圖片】
(2)標紅關鍵字:“終于”“急忙跑到”“一棵一棵”“一直”“筋疲力盡”
(3)指導朗讀:種田人在想出辦法以后,他的心情是怎樣的呢?(高興的、興奮的、迫不及待的)你能讀出種田人的興奮和后來的筋疲力盡嗎?
3.感受農夫之愚。第3自然段
(1)穿插看農夫表情圖。
(2)標紅關鍵字:“一邊喘氣一邊說”“可”“總算”“一大截”
(3)指導朗讀:你注意到一個詞語了嗎?(喘氣)說明什么?(種田人拔完禾苗很累。)你能模仿一下農夫的樣子并讀一讀嗎?(學生模仿、自由朗讀。)
(二)學習第4自然段
1.請大家快速默讀課文第4自然段,想想種田人的兒子聽了父親的話心里怎樣想?(不明白是怎么回事。)
2.種田人的兒子又是怎么做的?結果發現了什么?(學生回答)
課件出示:
“第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。”(標紅“都枯死了”)【課件出示種田人的兒子看到禾苗枯死了的插畫】
3.種田人的兒子看到禾苗都枯死了,心情會是怎樣的?(驚訝、遺憾、痛苦)你能讀出種田人兒子的納悶和后來的驚訝與遺憾嗎?(指導朗讀)
4.想象一下,種田人得知禾苗全都枯死了以后他會怎么樣?用四字詞語形容一下(捶胸頓足、嚎啕大哭、后悔不迭……)
三、拓展延伸,能力提升
1.你知道禾苗為什么都枯死了嗎?(因為根系離開了土壤,失去了汲取養分的能力,所以枯萎了。)
2.你想對種田人說些什么?
3.通過《揠苗助長》這則寓言故事,你明白了什么道理?(板書:不要急于求成,要按事物的規律辦事。)
4.生活中有類似“揠苗助長”的事例嗎?說一說。
四、布置作業,鞏固提升
1.朗讀課文。
2.搜集自己喜歡的寓言,下節課講給大家聽。
板書設計:
  想法  已經丟   后悔
亡羊補牢(未為遲也)   做法  不補   趕緊堵
  結果  又少   再沒丟
揠苗助長     不要急于求成,要按事物的規律辦事。
 
 
 
 
第三課時(練習)
一、看拼音,寫詞語。
wáng yáng bǔ láo          diū le      zuān jìn qù 
(                   )   (        )  (           )
二、為下面的多音字注音,并組詞。
圈 _____(      )   長 _____(      )    結 _____(      )
   _____(      )   _____(      )      _____(      )
二、用下面的詞語造句。
1.筋疲力盡——
______________________________________________________。
2.樂滋滋——
______________________________________________________。
三、我會選。
1.《揠苗助長》這則寓言告訴我們(    )。
A.把禾苗拔高,它長得快。
B.要了解事物的發展規律,不能急于求成。
C.禾苗要想長得好,得去鋤草。
2.《亡羊補牢》這則寓言告訴我們(    )
A.要時不時地去修補羊圈。
B.狼會在夜里偷羊吃。
C.發現錯誤要及時改正,避免遭受更大的損失。
四、作業:
1、熟讀課文
2、完成課后作業
五、小結:
根據具體情況小結
时时彩网址