親子閱讀的這幾個誤區,各位家長可都要注意了

  親子閱讀,已經越來越受到家長的重視。然而,在實際操作過程中,常常因家長的不當行為,導致孩子越來越不喜歡閱讀。親子閱讀,效果堪憂。

  那么,親子閱讀過程中,家長的不當行為,有哪些呢?

  通過問卷調查、訪談以及多年的觀察,親子閱讀存在以下幾個典型的誤區。

  誤區之一:逼孩子讀不喜歡讀的書

  現在的家長,大都很焦慮。尤其朋友圈看別人家孩子在讀高大上的書,于是,不管孩子喜歡不喜歡,根本不征求孩子意見,買來自己認為重要的書,逼著孩子一本一本地讀。

  這樣做,很可能會讓孩子本能地抵觸閱讀。正像《書,兒童與成人》一書說的那樣:“我們不停地給他們推薦這樣那樣我們認為優秀的書籍,可他們從小就將他們扔在了一邊。”

  對策之一:順其自然,因勢利導

  家長首先要尊重孩子的興趣愛好。家長要通過觀察,了解孩子的閱讀興趣,并尊重他們的興趣,幫孩子尋找他們感興趣的更多好書,努力讓孩子成為這方面的專家。

  喜歡漫畫,就讓孩子好好地讀漫畫。漫畫,并不等于幼稚。漫畫也有很多經典的作品?!陡概c子》《三毛流浪記》《護生畫集》以及幾米的很多漫畫,都很經典。讓孩子好好研究漫畫,鼓勵他們創作自己的漫畫,也許,他將來可以成為漫畫家。

  喜歡科普,也很好??破兆髌?,圖文并茂,是一種很好的讀物。好的科普作品,出版了不少。光關于昆蟲的書,就有近百本。如果孩子喜歡,家長可以讓孩子深度閱讀,鼓勵孩子成為昆蟲研究專家。

  喜歡繪本、喜歡小說、喜歡科幻、喜歡童話,都很好啊。為什么非要讓孩子全面發展呢?很多時候,全面發展,往往全面平庸。

  培養孩子成為某個領域的專家,并不表示只讀一類書。家長也可以把其他類型的好書,推薦給孩子,和他們一起讀,慢慢地讓他們喜歡。即使不喜歡,也不要緊。

  逼著孩子讀不喜歡的書,等于強迫他吃不愛吃的食物一樣,最終,孩子會厭食的。

  誤區之二:過早逼孩子讀成人名著

  家長總希望孩子盡快長成自己的樣子,迫不及待地讓孩子讀各種成人名著:《紅樓夢》《三國演義》等。結果,孩子們讀得云里霧里,痛苦不堪。

  對策之二:分級閱讀,因人而異

  一本經典的書,在不適合讀的年齡,扔給孩子們,不僅僅是拔苗助長,更是深度傷害。

  經典作品,是一位沉睡的姑娘,需要小伙子在合適的年齡與時機吻醒她。過早地讓孩子接觸經典,孩子會視經典為畏途,過早埋下一顆厭惡經典的種子,以至于他可能這輩子都討厭這本名著。這,就得不償失了。

  孩子的閱讀,要順應他的年齡,適合他的天性。讓孩子們去閱讀他喜歡的作品。愛上閱讀,才是最重要的。

  不要總是擔心孩子的閱讀很膚淺。孩子的閱讀,固然會受同伴的影響,但是,家長可以根據老師的建議或者參照比較權威的書單(如新教育編的《兒童閱讀基礎書目100本》、親近母語編制的《最具實踐性的中國小學生分級閱讀書目(2018)》以及“百班千人”推出的系列書單),找到一些好書,讓孩子自己去選擇。

  當然,對于閱讀基礎比較好,且愿意挑戰自我的孩子,《紅樓夢》《三國演義》等書,也是可以讀的。

  一切,以兒童是否讀得懂,是否合適讀、喜歡讀為唯一原則。

  誤區三:不認識的字必須查字典

  不少家長,想當然地以為,孩子在閱讀一本書的過程中,遇到不認識的字,必須要查字典,否則,連字都不認識,怎么閱讀?!

  這樣做,其實很危險的。孩子會因頻繁的查字典,失去閱讀興趣。本來是好玩的閱讀,變得味同嚼蠟。

  對策三:放過生字,流暢閱讀

  按我個人的閱讀經驗,讀整本書時,碰到不會讀的字,是基本忽略不計的。我會根據上下文推測生字在文中的意思的,大抵猜個八九分。課外整本書閱讀,遇到生字,不倡導隨時停下來查字典。只要不影響整體理解,很多生字,是完全可以忽略不計的。

  讀整本書,邊查字典,邊閱讀,也許是個閱讀的壞習慣。閱讀,要保持相對的流暢度和完整性。當然,遇到影響理解關鍵語段的生字,可以先劃下來,閱讀結束后,再去查字典,也未嘗不可。

  讓兒童流暢閱讀,體驗閱讀的快樂,這比什么都重要。閱讀,不是為了識字,而是享受閱讀愉悅,促進精神發展。

  誤區之四:強迫孩子摘抄好詞好句

  每讀完一本書,家長總要孩子從書中摘錄所謂的好詞好句。有的,還有字數規定:不摘完四面五面,不算看完一本書。

  對策四:愉快閱讀,激發向往心

  其實,詞語無所謂好還是壞,只有用得準確與否。不要以為抄了,就一定有效果。沒有目的的機械摘抄,往往是無效甚至負效的。沒有負擔的閱讀,孩子會興致勃勃,一旦有了摘抄的任務,閱讀就會不好玩。

  因此,家長不要輕易給孩子布置摘抄的任務。讓孩子零負擔地閱讀,興致勃勃地閱讀,讀完,讓孩子隨意聊聊,或者讓孩子把精彩章節讀給家長聽,即可。

  當然,適量的主題式摘抄,讓孩子通過動腦筋,到書中尋寶,并讓孩子口頭說說喜歡這段話、這些句子的理由,也是可以的。

  關于摘抄,有一位老師這樣對我說——

  摘抄本是好事,一旦變成規定動作,孩子就怕讀書了。那么,怎么辦呢?我一直認為,想辦法讓孩子學會自己主動摘摘記記,很重要。我從不布置學生做摘抄作業,但是有很多同學自己會做,而且樂此不疲,特別有成就感,越做越愿意做。我只做一件事,就是讓他們欣賞摘抄,產生向往心。比如,我學生時代的摘抄本,過去優秀同學的摘抄。這個做法,家長也可以用呀。你想,家長自己有摘錄的習慣,孩子和你生活在一起,自然而然就學會了。

  誤區之五:自己不讀卻讓孩子讀書

  不少家長,自己一到家,就低頭刷屏,卻要求孩子認真閱讀。

  對策之五: 共同閱讀,互動對話

  共讀,是親子閱讀的基礎也是起碼要求。并不是說,家長一定要和孩子同讀一本書,關鍵是大人和小孩要一起閱讀。

  不少家長都在抱怨,孩子到了中學,作業越來越多了,讀書時間少得可憐。有時候,真是心有余而時不足啊!相對而言,幼兒和小學時期,擁有最奢侈的讀書時光。先讀起來吧,越早越好。

  怎么讀呢?

  大人和小孩共讀、共聊,當然是最理想的閱讀狀態。做不到每本書都和孩子一起閱讀,大人至少每天和孩子一起讀書半小時。穿上休閑的衣服,關掉電視,關掉手機,以最舒服的姿態,和孩子一起閱讀,這本身就是高品質的示范和最美的風景。

  親子閱讀,是一種長情陪伴;讀什么不重要,一起讀最重要。

  誤區之六:過于急功近利

  不少家長,讓孩子讀書,總是抱著很強的功利目的:為了提高做閱讀題的正確率,為了提升寫作水平——總之,希望通過多讀書,馬上提高考試成績。

  對策之六:享受閱讀 淡化功利

  家長一定要打消“立竿見影”的想法。閱讀,是一個漸進的過程,需要慢慢熏染和浸濡。不要指望讀了幾本書,就馬上成為閱讀高手和寫作高手。

  閱讀,不是發酵,不是膨化;閱讀素養、寫作素養,不是一兩天可以速成的。

  認真讀了,用心讀了,隨著時間的推移,慢慢會見出功效。也許三年,也許五年,乃至更長時間。

  很多時候,無用之用,方為大用。先把閱讀做扎實,后面的事情,水到渠成、瓜熟蒂落。

  誤區之七:沒有獨立書房

  家里裝修得很豪華,卻放不下一張安靜的書桌,孩子在吵鬧、吵雜的環境中,無法安心閱讀。

  對策之七:建立書房,舒心閱讀

  無論家庭條件多么差,一定要為孩子建一間獨立的書房——哪怕相對安靜的角落也好。書房,才是家長最值得投資的學區房。

  有條件的,可以把大人和孩子的書房單獨分開。無條件,可以二合一。

  給孩子的書房,可以設計得稍微卡通一點、好玩一點,讓孩子進入書房,有一種安全感和舒適感。要把大量的教輔資料,從書房移開,免得孩子有壓迫感。

  家長要每年給孩子添置新書——書,最好和孩子一起認真挑選。家長寧可少抽幾包煙,少去幾次美容院,少買幾套衣服,少給孩子買幾次玩具,少吃幾餐肯德基,也要每年為孩子買50-100本書。

  童年沒有好書相伴,他的精神發育是有欠缺的;一個家,沒有1000冊以上的藏書,裝修再豪華,也無法稱為富有

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