班主任教育敘事案例【教育故事演講稿五分鐘】

 班主任教育敘事案例【教育故事演講稿五分鐘】
我是一個有著19年教齡的成熟的一線英語教師,可卻是一個年輕的班主任,短短的班主任工作經歷,讓我不敢妄談經驗,回想起來其實全都是與學生們的那些事。

  上一學年,我擔任的是六年級二班的班主任。這是我第一次真正做班主任,當時我就暗自承諾一定要讓學生們因為遇到我而感到幸運。對這群時而調皮,時而懂事,時而讓我喜不自勝,時而又讓我大發雷霆的半大孩子們,我傾注了前所未有的責任心和愛心。除了和其他優秀班主任一樣在班級實施精細管理外,我還特別拜讀了李鎮西的《做最好的班主任》。一年來,反復讀著這本書,仿佛覺得李鎮西老師就在身邊,在我的工作陷入困惑之時為我指點迷津,也真的覺得心中涌動著很多感悟,迫不及待想在自己的班里做些嘗試,為我的第一次班主任工作做些紀念,積累些什么。于是大約在學生們畢業前兩個月的一次班會上,我用提問的形式向全班學生發起了民主評議。我向學生們提出了這樣幾個問題:

  1.老師是否是你遇到的最好的老師?你遇到的最好的老師是誰?你覺得老師應該學習他怎樣的優點?

  2.你認為本學期,老師做的讓著你最認可的工作是什么?你認為在6.2班快樂嗎?老師讓你覺得生活是幸福的嗎?

  3.你認為老師應該保持那些優點?最應該改正那些缺點?

  問題出完了,為了能夠了解學生們的真實想法,我鼓勵學生們一定說真話,不違心的敷衍,認真回答這些問題的過程其實是幫助老師改正缺點,發揚優點的過程。

  20分鐘后,學生們的評議被收上來了,說實話我很期待,也很緊張,自私一點說,真的害怕學生們拿我和他們心中最好的老師作比較,但這又是我必須面對的。我必須教會學生記住他們之前的老師,永遠不能忘掉。

  我幾乎是含著淚讀完了50個學生寫給我的民主評議,大多數學生認為我認真負責、待人真誠、愿意與學生真誠交流,給他們帶來了積極向上的正能量,也有部分學生說我太嚴肅,不愛笑,愛發脾氣,發脾氣時讓人感到恐怖,還有12個學生評價我不是他們遇到的最好的老師,并且說出了他們心目中最好的老師和我應該向他們學習的地方,但他們在后面的描述中還是肯定了我的優點。我真誠的感謝這些學生們對我坦誠布公,是他們讓我知道我原來有這么多需要改進的地方,比如有個學生說,我應該向別的老師學習對待學生張弛有度,要嚴肅也要活潑,總是嚴肅會讓人感到高高在上,感到壓抑;有的學生說我應該多笑笑,多與學生們談心交流,與同學們打成一片,沒有距離,和同學們相處得像朋友;有的學生說我應該多鼓勵那些學習后進的學生,用幽默的語氣與他們談話,而不是表現出不耐煩;有的學生說我應該耐心聽別人的解釋,不武斷下結論,錯誤批評同學。真的覺得這個活動我組織的太晚了,還有不到兩個月的時間,他們就要畢業了,我能改掉學生們給我提的這些缺點嗎?我不知道,但我知道我會努力去做,就像學生們在我的幫助下努力改正他們的缺點一樣。此時此刻,學生們就是我的老師!

  當然,學生們在對我的評議中也充分肯定了我的工作,比如剛剛過去的運動會、圖書漂流活動、班級達人的評選活動、定期與他們交流等等。感謝學生們對我的認可,今后我只有做得更好才足以回報學生們對我的信任和認可。

  學生們的畢業考試如期而至了,考試結束后學生們像往常一樣依次坐車離校,我則一反常態,沒有及時出現在教室里和他們說再見,因為我怕看到他們的依依不舍,怕自己忍不住這分別的憂傷。催促乘坐第三趟車的學生下樓坐車的鈴聲已經響過,我才悵然走出辦公室朝那個熟悉的教室走去。我打開教室門走上講臺,任那份淡淡的憂傷在偌大的教室里悄悄蔓延。就這樣沒有依依話別,沒有互贈祝福,我與這群可愛的孩子們匆匆分別了。樓道里突然傳來了一陣凌亂又急切的腳步聲,接著五個學生涌進教室,“咋了?咋又回來了?別耽誤坐車啊!”我生怕是他們發生了意外,急切的詢問。“老師,我們在樓下看到教室的門開了,就猜想你可能在教室里,趕緊跑上來跟你說再見!”英奇的嘴快,搶先向我解釋。“老師再見!”學生們紛紛揮著手與我再見,可我分明看到他們的眼里閃動著晶瑩。那個害羞的羅子涵小聲說道:“老師,我能抱抱你嗎?“當然,當然!”那時,我的淚水奪眶而出,流滿了臉龐,我將這五個孩子攬到了懷里,給了他們最真誠的祝福。

  走的盡管走了,來的盡管來著。本學年,我又接手了一群三年級的小不點,我無法將上一年的管理經驗在這群小不點的孩子身上如法炮制,只有再次從頭學習,因為沒有教低年級的經歷,我甚至是從用怎樣的語氣與他們交流學起。身邊的同事們真的是手把手的教我。我邊走邊悟,且行且思,一半扮演天使,一半扮演魔鬼,時而與學生們歡歌笑語,時而又因為他們的調皮違紀電閃雷鳴,一路走來又與這群小不點建立了深厚的感情。孩子們還小還不會用華麗的語言來表達對我的情感,但是通過家長的反饋,我知道孩子們已經深深依戀上了我這個學校里的“媽媽”,上學期期末考試班級的英語平均分97分,班級綜合考核名列級部第一名,這足以讓我感受到我這個班主任帶給學生們的巨大力量,也足以催發我更加用心的做好今后的每一項班主任工作。

  班主任工作的復雜性注定它不會是千篇一律的,與我類似的這些幸福感悟也許您早已有過或者正經歷著,正是由于付出了、實踐了、思考了我們才會在酸甜苦辣中體會出這幸福。然而暢談這幸福我們不能忽略家庭教育對我們工作的支持和輔助。召開家長會是我們與家長溝通交流的重要渠道,我十分珍視,每次召開家長會,我都會做充分的準備,精心設計,有培訓式的、學生匯報式的、家長交流式的、親子活動式的,家長紛紛稱贊孩子進入三年級以來自己的素質也跟著提高了,家長會上學到了好多做家長的知識,每次都有新的體會。我還充分利用班級QQ群、微信群這一平臺,把它辦成了永不落幕的家長會,在班級群里,我不僅僅向家長報告孩子的在校情況,更多的是幫助家長轉變教育孩子的理念,找到教育孩子的有效措施,最大限度的啟動家庭教育這一強大的輔助力量,形成了“先憂后樂新三一”這個有共同目標、共同追求的班級教育共同體。工作著是忙碌的,勞累的,也是幸福的,我一直堅信這樣一句話:多年后,你一定會感激現在努力奮斗的自己!

  眼下又是期末,放眼校園,陽光明媚,風光無限,與學生們的那些動人故事又有了新的篇章,默默地,濕潤了我的眼。親愛的孩子們啊,我能做的也許不多,但你需要的時候,我總是在的。

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