中國社會扶貧實施方案||學校扶貧幫困實施方案

中國社會扶貧實施方案||學校扶貧幫困實施方案

  學校扶貧幫困實施方案(一)

  一、總體要求

  以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想,進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學生,最大限度地發揮每一個學生的潛能,尤其是開發學困生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”,使其得到轉化。

  二、具體做法

  (一)建立制度,明確職責。

  根據上級有關文件要求,結合我校實際,在原有的“學困生”檔案建立的基礎上,進一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

  1、建立“學困生”個人檔案。

  以班級為單位,對學生進行全面調查,認真排查“學困生”現狀,按學習、行為規范等學困狀況排查分類,建立個人檔案。

  2、制定“學困生”結對幫扶制度。

  對已確認的“學困生”,學校分類組織安排教師結對幫扶,實行包抓責任制,學校中層以上干部、中級以上職稱教師每人包抓兩名學困生,其他教師每人包抓1名學困生。做到明確轉化目標,責任落實到人。

  3、強化跟蹤流程管理。

  對于“學困生”的轉化工作,各班級要實行跟蹤調查反饋制度,建立“學困生”轉化情況記錄冊,建立學困生幫扶流程記錄記錄,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導學困生揚長避短,努力向上。

  (二)注重方法,開展活動。

  在轉化“學困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的幫扶活動,對“學困生”,幫扶教師要真心愛護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關系,消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1、因材施教,重視學習輔導。

  在轉化“學困生”工作中,幫扶教師要更新觀念,注意方法,有針對性的教育和幫扶。幫扶教師要深入了解學生,用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,并根據需要經常給他們開小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著力提高“學困生”學習興趣和成績。

  2、增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。

  良好的班集體,和諧的學習環境,往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班風為突破口,通過建立“幫扶對子”和幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕“學困生”的心理壓力,確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能有所提高,獲得成功,增強自信。

  3、發現閃光點,讓學困生嘗試成功的喜悅。

  在轉化學困生工作中,幫扶教師要善于捕作“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現機會,多一點思想交流。在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求,對“學困生”中進步快,某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵,期中、期末評選“進步學生”,予以表彰獎勵,讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學困生”學有榜樣,趕有目標。

  4、交流總結,評比考核。

  建立“學困生”轉化研討制度。學校將每學期召開一次教育和轉化“學困生”的交流會,及時掌握各班級教育對象的動態,研究教育手段和方法,做細幫扶工作,并在此基礎上不斷總結幫扶經驗,及時交流推廣,將學困生轉化工作納入教師專業技術職務考核指標體系,與教師評模樹優、職稱晉升掛鉤,對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵。切實保證教育和轉化學困生工作落到實處,收到實效。

  學校扶貧幫困實施方案(二)

  學校幫扶困難學生實施方案

  根據教育局關于印發《全市教職工聯系幫扶困難學生活動實施方案》的通知,為進一步加強師德建設工作,增進師生間的理解和溝通,幫助學習和生活上有困難的學生走出困境,全面構建起和諧關愛的新型師生關系,學校決定在全體教職工中廣泛開展“師生結對幫扶”活動,結合我校教育工作實際情況,現制定實施方案如下:

  一、指導思想

  以“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,堅持執政為民、和諧發展,關心學生的健康成長,切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活等方面的困難,努力讓所有學生平等接受良好教育,讓每個學生健康、快樂成長,推動教育事業健康、快速、和諧發展。

  二、幫扶人員:

  全體教職工

  三、幫扶對象

  1、特困家庭和農村特困戶的在校學生。

  2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

  3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

  4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經濟困難的貧困家庭學生。

  5、其他原因造成經濟特別困難的在校學生。

  6、殘兒童以及農村地區的獨生子女、孤兒、單親在校學生優先幫扶。

  四、幫扶內容

  1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心活動,向學生傳授成長心得和人生經驗,幫助解決學習生活中的困惑,努力用真誠的態度觸動學生心靈,用樂觀向上的精神激勵學生奮發,幫助他們走出精神誤區,勇敢面對現實困難。

  2.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況,對于能幫助解決的困難,要及時解決;一時難以解決的問題,要協調各方力量,想方設法幫助解決,讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂,安心學習、快樂成長。

  3.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況,并根據其知識基礎和接受能力,有針對性地制定幫學計劃,加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練,做好學業輔導,通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范,促使他們重拾學習信心,重建學習目標,推動學習不斷進步。

  4.密切家校聯系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長,溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現,協調教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

  五、方法步驟

  1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。學校統一印制《學校學生家庭情況調查表》并下發至全體學生填寫,全體教職工在深入摸查的基礎上,確定1名幫扶對象,建立結對幫扶檔案,對每一位家庭困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

  2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題提出切合實際的學習目標,制定行之有效的幫扶計劃,保證活動取得實效。

  3.開展幫扶活動。每學期的第7周開始實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通,掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎,因人制宜地制定幫扶方法,解決學生的實際困難。

  六、保障措施

  1、加強組織領導。學校成立由校長任組長的結對幫扶活動領導小組,負責幫扶活動的組織領導、綜合協調、檢查指導,領導小組下設辦公室,設在工會辦公室,具體負責活動的組織實施。

  2、營造濃厚氛圍。教師要從關心愛護學生入手,深入開展幫扶活動。要通過宣傳幫扶活動中涌現的好典型、好事例,積極吸引全體教職工參與貧困生救助,營造關注、關心、幫扶貧困學生健康成長的濃厚氛圍。

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