?“少年君子”讀書社的自我評價【閱讀摘抄手報】

?“少年君子”讀書社的自我評價【閱讀摘抄手報】
 
 “少年君子”讀書社成立于2012年3月。讀書社成立初期根據學?,F狀有兩個目的。一是改變學生語文課上不愛讀書記、聲音小的現狀;二是改掉學生“唱讀”的毛病,旨在提高學生的誦讀能力。讀書社確定從朗讀入手,通過優秀作品欣賞、朗讀技巧的訓I練,使學生學會讀書。從2012年3月至2012年12月讀書社的孩子利用課余時間,完成了朗讀技巧的訓練,優秀作品的朗讀效果非常好。詩朗頌《九月頌歌》、《師恩如山》在縣教師節文藝匯演中獲得一等獎,十月份《中國少年》在開封市讀書比賽中又摘貴冠。受到社會、家長、老師的一致好評。其中王山水同學的出色表現得到開封市群藝館評委老師的認可,說他是“主持人”的苗子。
2013年3月——2014年3月,讀書社在朗讀訓I練的基礎上,進行“主持人”故事大王“演講”的培訓,在教學過程中得到開封電臺計亮老師、開封電視臺計明老師親臨指導,孩子們的進步更大。王山水、潘宇分別獲開封市“小主持人”大賽一、二等獎,8歲的李濟帆獲開封市“故事大王”二等獎,讀書社孩子的成長受到學校、家長的一致好評,而且在全縣小學中小有名氣。
2014年3月一2015年6月,讀書社在朗讀、演講的基礎帶領孩子們學習傳統文化、讀經典。國學經典是民族傳統文化的最高形態,通過日常經典誦讀的熏修,讓孩子從小樹立“修身、齊家、治國、平天下”“立功”“立言”“立德”的人生志向,從而懂得擔當與責任,做大格局的人,成就其一生的幸福。
2016年1月,讀書社又開設了親子共讀《論語》課,為孩子營造成長的大格局。有大格局,才能有大成長。為了給孩子營造成長的大格局,2016年9月“少年君子”讀書社開設了《論語》親子共讀課堂,每周二、周四晚上親子共讀1小時(7:00——8:00)。
親子共讀可以培養孩子閱讀的興趣和習慣,且讓家長真正走進經典和孩子一起成長。讓家長改變角色,變成孩子的“同桌”,不僅拉近了親子之間的距離,而且讓孩子當家長的“小老師”,給爸爸、媽媽打分,幫他們糾錯等。在讀書過程中,孩子們都很用心,他們不僅體會到讀書的快樂,更感受到家長的關愛,同時又榮升一種自豪感和責任感,必須把書讀好,不然當小老師不合格,使他們體會到閱讀的樂趣,孩子讀經典才會樂此不疲,真正養成愛讀書的好習慣。有專家指出:兒童的智力取決于良好的閱讀能力,閱讀能力形成得越早,孩子綜合發展前景越好。
因此,開設《論語》親子課,就是讓孩子盡早地體驗閱讀的樂趣,讓書成為他的終生的良師益友,讓經典浸潤童心,讓他們擁有一個美麗的童年。讀書社秉承全球讀經推廣人臺灣王財貴教授的讀經理論志于三年內帶孩子讀完《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孝經》、《道德經》等經典的誦讀。2014年3月一6月讀完《三字經》,2014年9月一12月《弟子規》誦讀并踐行,2016年元月至今,誦讀《論語》前二十篇。
每天早上6:30—7:00晨讀
每天晚上7:00—8:30夜誦
另外加上習勞(清掃學校的八個衛生間)
孩子樂此不疲……每天堅持!
目前受益情況如下:
1、人格優化:讀經典孩子們學會了感恩、懂禮貌、知禮儀、愛借糧食(吃飯光盤行動),節約用水等。
2、專注力提高:堅持讀經典的孩子通過訓練,專注力得到提升,養成了“寧靜安祥”的讀書習慣,從而提高了學習效率,成績提高明顯。
3、語文能力增強:熟練《論語》的孩子作文程度明顯提升,作文或發言時會引經據典,出口成章,說話有深度。
4、記憶力大大提升:王教授講0一13歲是記憶的黃金時期,因此年齡越小記憶力越強。我們通過實踐三年級與六年級的孩子同時背誦一篇經典,三年級的孩子占優勢。有些孩子讀一、兩遍就不忘了,其它科目的學習都比以前輕松了。
孩子們的進步學校領導、老師有目共睹,學生的成長得到了家長的贊同,孩子們讀經的視頻、習勞的習頻分享到微信中受到河南國學促進會、金輝中原同學會等廣大讀經老師們的一致好評。
讀書社任重而道遠,我們會堅持,我們還在路上,在路上有方向,繼續前行!
 
 
 
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