讓農村孩子愛上閱讀【親子閱讀心得體會范文】

讓農村孩子愛上閱讀【親子閱讀心得體會范文】
 
書籍是人類進步的階梯;書讀百遍,其義自見;讀書破萬卷,下筆如有神……從古至今,有多少文人為書而傾倒,為書而癡狂。由此可見,閱讀是多么的重要,書籍充滿著無窮的魅力。然而在農村小學生中,由于受辦學條件、社會家庭的影響,小學生的課外閱讀量少導致作文能力低,極大影響了教學效果。其主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成和顯著成效:
首先, 學生對課外閱讀缺乏興趣。在農村,良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中,家長不能成為學生課外閱讀的榜樣,由于受自身條件的限制,工作之余,家長很少去閱讀書籍,也意識不到課外閱讀的重要性,在他們的心目中能自覺完成家庭作業的孩子,就是一個乖孩子,很少督促孩子去博覽群書。
其次,老師不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍。由于受傳統教育思想的影響,老師忙著去應付應試教育,加上學生起點較低,在實際的教學中我們農村教師往往是心有余而力不足,最終還是走在了“圍著課本打轉”的老路上。
忙著學習課文,忙著做習題,忙著提高分數,而沒有真正意識到增大閱讀量才是提高語文之根本。只是簡單地從分數上提高,走捷徑,從而使學生認為學習語文就是背書和做題,更不會去浪費時間去閱讀。很多教師平時也無暇讀書,沒有閱讀的習慣,不能為學生的閱讀作出表率,這也在一定程度上影響著學生閱讀興趣的培養和激發。
針對農村的實際,要加強學生的課外閱讀實踐,我認為應從以下幾方面入手:
一、創設閱讀氛圍
1、更新老師教育觀念,創設閱讀氛圍
要想改變學生,先改變老師。打破以分數為重的教育理念,讓老師意識到學習語文最根本是從閱讀抓起。閱讀量大不大,理解能力好不好才是衡量一個孩子語文水平的標準。
教師要帶好頭。教師自己不讀書,去一個勁兒督促學生讀書,這樣也太沒有說服力了。因此,要求學生有空就讀書的同時,我們教師也要以身作則,隨身帶書,與學生一起讀書。學生看到老師也這么投入,自然就樂意效仿。再者,我們教師要閱讀學生愛讀的書籍。了解學生所讀的書,指導學生喜歡什么樣的書籍,能拉近教師與學生的距離。適合學生閱讀的書籍,我們教師要站在學生的角度和他們一起閱讀,在選擇學生感興趣的內容進行閱讀指導或推薦閱讀。也只有這樣,在與學生交流讀書感受的時候,師生才會有“共同語言”。
2、班級營造閱讀氛圍
在新學年的第一天,我會讓家里條件好的孩子將自己家中的圖書帶到學校來,在班級中建立了圖書角。交換閱讀,大大提高書籍的使用率。同時,為了更好的激發每個學生的參與度,我也會從自己家中帶幾本精心挑選的孩子們可能特別感興趣的圖書。當作獎勵,獎給那些在每個星期閱讀方面表現出色的孩子,讓他們優先閱讀。如果閱讀量特別突出,老師也會偶爾送上一本,作為禮物獎勵于他。這樣孩子們就會為了去看老師帶來的圖書,或者得到它而去搶著閱讀。從而班級里閱讀的氛圍就會起來越濃。
二、激發興趣,讓孩子們愛上閱讀。
1、樹立榜樣,讓學生有所參照
榜樣的力量是無窮的。我經常利用班會課和晨會課的時間向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家,讀讀他們的故事,還有意識地樹立一些典型,以此激勵學生向他們學習,讓他們積極地愉悅地邁向書的海洋。
2、名著故事引導,好書推薦。
 五年級課文中會出現名著名篇,在開學不久,我就尋找合適的時機,向他們推薦《三國演義》。給他們講講劉備、關羽、張飛的《桃園三結義》,了解他們三人的情誼和生死之交;劉備的《三顧茅廬》,認識忠厚真誠的劉備;諸葛亮的《空誠計》,看到有膽識,足智多謀的諸葛亮;《三氣周瑜》知道周瑜小肚雞腸會制他于死地……就這樣讓孩子們沉迷于三國故事中,讓他們都想看,回家都看,看誰能接著講下去,表現出色者也有獎勵。就這樣不知不覺在班上掀起了三國熱。
3、開展活動,讓學生享受樂趣。
要想讓我們的學生對閱讀始終充滿興趣,必須得開展一系列的形式多樣的讀書活動,讓學生在活動中得到樂趣,在活動中得到提高,讓學生在活動中體驗成功。我在班級建立了“課外閱讀檔案袋”,記錄學生課外閱讀的成果。檔案袋中裝著學生平時摘錄的好詞好句好篇,裝著學生課外閱讀的心得感受,裝著他們的手抄報,也裝著學生在課外閱讀中取得的各項成績……定期向學生展示他們的課外閱讀成果,使每位學生心理上產生極大的滿足感和成就感,從而激發學生的閱讀興趣。另外,我還定期在班上開展一系列的讀書活動,如讀書故事會、美文欣賞會、心的交流會、古詩文誦讀比賽、手抄報比賽等,定期評選“讀書積極分子”、“記誦能手”、“朗讀高手”、“故事大王”;頒發班級榮譽證書。
這些只是讓孩子們愛上閱讀的基礎,真正的閱讀還在于每天的日積月累。在天真可愛的孩子們的陪伴閱讀下,我們一同愛上閱讀吧!
 
 
 
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